Una nueva encuesta del Pew Research Center confirma la corazonada de un padre: sus hijos probablemente estén usando inteligencia artificial para completar sus tareas. Más de la mitad de los adolescentes estadounidenses de 13 a 17 años dicen haber utilizado chatbots como ChatGPT o Copilot para completar las tareas escolares. Los datos, recopilados en el otoño de 2025, ilustran claramente cómo la inteligencia artificial está cambiando la vida de los estudiantes. Pero los datos revelan una historia más compleja. Si bien el 54% de los estudiantes ha utilizado la inteligencia artificial en la escuela, sólo aproximadamente 1 de cada 10 estudiantes la utiliza para todas o la mayoría de las tareas. Este pequeño grupo de personas marca un cambio real. Entre las grandes empresas, el 21% lo utiliza para algún trabajo, mientras que otras sólo lo utilizan para el 23%. Casi la mitad (45%) de los estudiantes no ha utilizado inteligencia artificial en absoluto en la escuela. Aunque la inteligencia artificial es popular, está lejos de ser universal. Desde la investigación hasta las ayudas matemáticas Los adolescentes utilizan la inteligencia artificial principalmente para completar tareas específicas. Aproximadamente 4 de cada 10 estudiantes lo utilizan para investigar temas o resolver problemas matemáticos. Un tercio de las personas lo ha utilizado para editar artículos que han escrito. Tratan a estas herramientas como sabios consejeros, no como escritores fantasmas. Y estas herramientas realmente dan resultados. Aproximadamente una cuarta parte de los adolescentes dicen que los chatbots les han resultado muy o extremadamente útiles académicamente. Otra cuarta parte dijo que ayudaron hasta cierto punto. Sólo el 3% pensó que eran inútiles. Esta experiencia positiva está impulsando la adopción de la inteligencia artificial, incluso cuando las escuelas trabajan para formular políticas relacionadas. Cómo ven los adolescentes las trampas Los estudiantes saben que las líneas morales se han vuelto borrosas. El 59% de los adolescentes dice que las trampas con IA ocurren al menos con frecuencia en sus escuelas. Un tercio dijo que esto sucedía muy a menudo o extremadamente a menudo. Sólo el 14% dijo que esto rara vez o nunca sucedió. Es más probable que esto se observe en consumidores habituales. Tres cuartas partes de los adolescentes que utilizan inteligencia artificial en la escuela piensan que hacer trampa es normal. Esta perspectiva es importante. Si los niños piensan que todos están haciendo trampa, se sentirán presionados a seguir el ritmo. Además, el 15 % no estaba seguro de la definición de trampa, por lo que las escuelas debían aclarar las reglas. Lo que debería preocupar a las escuelas y a los padres La inteligencia artificial ya no es una herramienta marginal. El 64% de los adolescentes utiliza chatbots de alguna manera, una proporción mayor de lo que esperan los padres. Las políticas de manejo de datos de las escuelas deben tener en cuenta las firmes opiniones de los estudiantes sobre el uso apropiado de la inteligencia artificial. Para los padres, el foco debería pasar de la supervisión al diálogo. Sólo aproximadamente 1 de cada 10 adolescentes se siente muy seguro al utilizar un chatbot. Esta brecha entre el uso y la confianza abre una puerta para los padres. Los padres pueden preguntar cuándo la IA ayuda a sus hijos a aprender y cuándo obstaculiza el aprendizaje real. Los adolescentes parecen dispuestos a tener esta conversación. Ven que se hacen trampas (el 59 % de los adolescentes admiten que suceden) pero también aprecian la ayuda que la IA puede brindar. La clave es cómo continuar brindando apoyo sin afectar el aprendizaje.
